七年级下册语文生字词有哪些？
1、攒cuán成：凑在一块儿。 2、拗ǎo：这里是用力弯曲的意思。 3、确凿záo：确实。 4、菜畦qí：菜地。畦，有土围着的一块块长方形田地。 5、臃肿yōngzhǒng：肌肉肿胀。 6、相宜xiāngyí：合适,符合。。 7、书塾shú：私塾。 8、方正：正派。 9、博学：知识渊博。 10、人迹罕至rãnjìhǎnzhì：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。 11、人声鼎沸dǐngfâi：形容人群的声音嘈杂喧闹，像烧开的水在锅里沸腾一样。 12、敛liǎn：收拢。 13、倜傥tìtǎng：洒脱，不拘束。 14、肿胀：zhǒngzhàng：由于发炎、淤血或充血,身体某一部分体积增大。 15、叮嘱dīngzhǔ：再三嘱咐。 16、恐惧kǒngjù：害怕，惧怕。 17、骊歌lí：告别的歌。 18、花圃pǔ：种花草的园地。 19、咻咻xiūxiū：挥舞鞭子时发出的声响。
七年级语文下册生字词拼音
七年级语文下册生字词拼音如下： 1、《黄河颂》：巅diān ，屏障pínɡ zhànɡ，狂澜kuánɡlán，哺育bǔ yù，巅diān，九曲连环jiǔ qū lián huán，榜样bǎng yàng，气魄qì pò，宛转wǎn zhuǎn。 2、《最后一课》：喧闹xuān nào，懊悔ào huǐ，婉转wǎn zhuǎn，气氛qì fēn，诧异chà yì，惩罚chéng fá，奴隶nú lì，钥匙yào shi，字帖zì tiè，祈祷qí dǎo，惨白cǎn bái，肃静sù jìng。 3、《台阶》：啃kěn ，蹦bang， 撬qiào ，磕kē ，门槛mén kǎn，厚道hòu dào， 糟糕zāo gāo， 醒悟xǐng wù， 晌shǎng，烦躁fán zào，自言自语zì yánzì yǔ，言外之意yán wàizhī yì，微不足道wēi bù zú dào，大庭广众dà tíngguǎng zhòng。 4、《土地的誓言》 ：碾niǎn ，誓言shì yán， 胸膛xiōng táng， 嗥鸣háo míng， 山涧shān jiàn。
初一下册语文期末考试重点
1.初一下册语文期末考试重点 第一单元 1课、从百草园到三味书屋 1、生字 攒cuán拗ǎo确凿záo菜畦qí桑葚shèn轻捷jié蟋蟀xīshuài臃肿yōnɡzhǒnɡ脑髓suǐ相宜书塾shú方正博学蝉蜕tuì人迹罕至hǎn鼎沸dǐng油蛉línɡ斑蝥máo珊瑚shānhú长妈妈chánɡ敛liǎn秕谷bǐ系jì窦dòu厥jué倜傥tìtǎng叵pǒ盔甲kuī锡箔bó 缠络chánluò觅食mì竹筛shāi渊博yuān宿儒sù豁huō，陌生mò鉴赏，传授shòu， 2、掌握下列词语的意思 (1)确凿：非常确实。 (2)缠络：缠绕。 (3)觅食：寻找食物。 (4)渊博：形容学识深广。 (5)倜傥：洒脱;不拘束。 (6)高枕而卧：垫高枕头，无虑地睡觉。比喻无所顾虑。 3、掌握下列多音字。 吓xià吓唬hè恐吓间jiàn间隔;jiān中间 攒cuán人头攒动;zǎn攒钱拗ào拗口;ǎo拗断;niù执拗 2课、爸爸的花儿落了 1、生字 肿胀zhǒnɡzhànɡ叮嘱dīnɡzhǔ恐惧kǒnɡjù骊歌líɡē花圃huāpǔ鸡毛掸子jīmáodǎnzi咻咻xiūxiū玉簪花yùzānhuā 2、解词 (1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。 (2)叮嘱：再三嘱咐。 (3)恐惧：惧怕，害怕。 (4)徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。 3课、丑小鸭 1、生字 来势汹汹láishìxiōnɡxiōnɡ嫉妒jídù丑陋chǒulòu讪笑shànxiào木屐mùjī 2、解词 来势汹汹：动作或事物到来的气势很猛。 4课、外国诗两首 1、生字 瞬息shùn幽寂jì延绵mián荒草萋萋qī 2、掌握下列词语的意思 忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 萋萋;形容草长得茂盛的样子。 伫立：长时间地站着。 5课、伤仲永 1、掌握下列加点字的读音： 隶(lì)泯(mǐn)扳(pān)称chèn邑yì乞qǐ耶yé谒yè夫fú 2、对文中的"之""于"进行归类。 之 忽啼求之：它，指书具.代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词， 余闻之也久：这事，指仲永父"不使学"、"环谒于邑人".代词。 不能称前时之闻：的，助词。' 卒之为众人：语气助词，不译。 于 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 受于人者不至：从，介词。 3、词类活用 ①邑人奇之：以……为奇，形容动词作动词。 ②宾客其父：把……当作宾客，名词作动词。 ③利其然：以……为利，名词作动词。 ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 2.初一下册语文期末考试重点 第二单元 6课、黄河颂 (1)生字。 山巅diān澎湃péngpài狂澜kuánglán屏障píngzhàng 哺(bǔ)育浊(zhuó)流九曲(qū)连环 (2)解词。 山巅：山顶。 澎湃：形容波浪互相撞击。 狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 哺育：喂养。 7课、最后一课 1、字音： 郝hǎo叟sǒu哽咽gěngyè懊悔àohuǐ祈祷qídǎo 宛转诧chà异字帖tiè踱duó步钥匙yàoshi 2、词义： 宛转：(歌声、鸟鸣声)等抑扬动听。 懊悔：因自己的言行失误而烦恼后悔。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 哽咽：哭时不能痛快地出声。 诧异：觉得十分奇怪。 8课、艰难的国运与雄健的国民 1、字音 逼狭bīxiá崎岖qíqū阻抑回环曲折亦复如是魄(pò)势 2、词义： 逼狭：非常狭窄、艰难。 崎岖：形容(山路)高低不平。 阻抑：阻碍抑制。 回环曲折：反复循环、弯曲。 亦复如是：也是如此。 魄势：气魄、威势。 9课、土地的誓言 1、字音： 炽chì默契qì斑斓lán谰lán语怪诞dàn 亘gèn古嗥háo田垄lǒng蚱蜢zhàměng污*huì 2、词义： 炽痛：热烈而深切。 嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 怪诞：荒诞离奇;古怪。 亘古：远古。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污*：肮脏的东西。 10课、木兰诗 1、字音： 机抒zhù军帖tiě可汗kèhán鞍鞯ānjiān辔pèi燕山yān 胡骑jì戎机róng朔shuò气柝tuò著zhuó红妆zhuāng裳cháng 傍地走bàng 3.初一下册语文期末考试重点 第三单元 11课、邓稼先 1、注音 宰割zǎigē筹划chóu彷徨pánghuáng仰慕yǎngmù鲜为人知xiǎn可歌可泣kěgēkěqì当之无愧kuì锋芒毕露fēngmángbìlù家喻户晓jiāyùhùxiǎo妇孺皆知rú当之无愧鞠jū躬尽瘁cuì铤tǐng马革裹尸mǎgéguǒshī夐xiòng曛xūn 2、解释 平沙：平旷的沙漠。这里指旷野。 夐：辽远。 萦带：弯曲地像带子一样。 纠纷：交错在一起。 曛：昏黄。 铤：疾走。 亡群：失群。 宰割：比喻侵略、压迫、剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：不大被人知晓。 当之无愧：毫无愧疚地接受(名声、荣誉等)。 锋芒毕露：比喻显露出来的才干。 家喻户晓：每家每户都知道。 妇孺皆知：妇幼都知道。 鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。 马革裹尸：语出《后汉书•马援传》。马革，马皮。词义为用战马的皮把尸体裹起来。形容忠勇杀敌，战死疆场。《马援传》中马援语：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 12课、闻一多先生的说和做 1、字音 衰微(shuāi)赫然(hè)迭起(dié)锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù)沥尽心血(lì)潜心贯注(qián)心会神凝(níng) 迥乎不同(jiǒng)一反既往(jì)慷慨淋漓(kāngkǎilínlí) 气冲斗(dǒu)牛弥(mí)高群蚁排衙(yá)浠水xī高标 2、解释 衰微：国家、民族等衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 迭起：一次又一次地兴起、出现。 锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。 沥尽心血：滴光了所有的心血。沥，滴。 潜心贯注：用心专而深。 迥乎不同：很不一样。迥，差的远。 一反既往：完全改变了平时的态度。 慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。 弥高：更高。弥，更加。 群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙，衙门。 高标：超群、出众的人，好榜样。 心会神凝：比喻集中全部精力。 13课、音乐巨人贝多芬 注音 重荷(zhònghè)愁苦(chóukǔ)深邃(shēnsuì) 踌躇(chóuchú)巴望(bāwàng)锁闭(suǒbì) 磐石(pánshí)惹人注目(rě)杂乱无章(záluànwúzhāng) 不见天日(bújiàntiānrì) 解释 重荷：沉重的`担子、责任、负担。重，沉重;荷，担子，责任。 愁苦：忧愁、苦恼。 深邃：深、深奥。 踌躇：犹豫。 巴望：盼望，指望，盼头。 锁闭：用一些金属器具锁上，使人打不开。 磐石：厚大的石头。 惹人注目：人或事物的特点使众人将视线放在他一个人的身上。 杂乱无章：混乱而无条理。 不见天日：比喻社会黑暗。 14课、福楼拜家的星期天 注音： 义愤填膺(yīng)博学多识(bóxuéduōshí) 一拍即合(yìpāijìhé)寻欢作乐(xúnhuānzuòlè) 忘乎所以(wànghūsuǒyǐ) 解释： 义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺：胸。 博学多识：学问广博精深。 一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏。 寻欢作乐：寻求欢乐，纵情享受。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 4.初一下册语文期末考试重点 一、重点字词识记清单 1、给下列加点字注音。颓tu鳞ln藻zǎo荇xng与y其奇者 2、解释下面加点词语。 (1)五色交辉：交相辉映。(2)四时俱备四时：四季。俱：都。(3)晓雾将歇晓雾：清晨的薄雾。歇：消散。(4)夕日欲颓：坠落。(5)欲界之仙都：人间天堂。欲界：人间。仙都：神仙生活的美好世界。(6)沉鳞竞跃沉鳞：潜游在水中的鱼。竞：争着。跃：跳跃，这里指跳出水面。(7)自康乐以后：谢灵运。(8)未复有能与其奇者与y：参与，这里指欣赏。⑼念无与为乐者念：考虑，想到。与：和，跟⑽相与步于中庭相与yǔ：共同，一起。步：散步。中庭：院里。(11)但少闲人如吾两人者耳但：只是。闲人：清闲的人。⑿积水空明：形容水的澄澈。⒀月色入户：门。⒁遂至承天寺遂：于是，就。至：到。⒂水中藻荇交横：交错，纵横。⒃怀民亦未寝：睡。⒄欣然起行：高兴的样子。 二、文学(文体)常识背记知识清单 1、《答谢中书书》作者陶弘景(人名)字通明，号华阳隐居，南北朝时期医学家、文学家，有《陶隐居集》。 2、《记承天寺夜游》的作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋朝文学家。他与其父苏洵、其弟苏辙合称为三苏。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 三、重点句子背记知识清单 （一）《答谢中书书》 1、《答谢中书书》中表现山水相映之美的句子是：高峰人云，清流见底。 2、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。 3、表现晨昏(朝夕)变化之美(由静景转入对动景的描写)的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。 4、总领全文的语句是：山川之美，古来共谈。 5、慨叹抒怀，总括全文的句子是：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 6、作者把自己与谢灵运相比的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。 7、文中先仰视的句子高峰入云，再俯视的句子清流见底，后平看的句子两岸石壁青林翠竹 （二）《记承天寺夜游》 1、《记承天寺夜游》中写庭院月色美景(用比喻写景)的.句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2、表达作者微妙复杂的感情(议论抒情)语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）。 3作者欣然起行的原因是：月色入户。 四、重点句子翻译清单 1、山川之美，古来共谈：山水的美，自古以来(人们)都喜欢谈论。 2、高峰入云，清流见底：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 3、两岸石壁，五色交辉：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃：太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 5、实是欲界之仙都：实在是人间天堂。 6、青林翠竹，四时俱备：青葱的林木，翠绿的竹子，四季都有。 7、自康乐以来，未复有能与其奇者：自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇异景色的人了。 8、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。 9、念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。 10、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也：月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交错的藻、荇。 11、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了！ 5.初一下册语文期末考试重点 一、积累与语言运用 1、生词：每课后“读一读、写一写”的词语。 2、古诗：（1）课外古诗词（P231-240，共十首）；（2）课内（木兰诗）；（3）《房 兵曹胡马》（P228）（四种形式：上下句、理解型、运用型、积累型默写） 3、现代诗：（1）第四课（两首）；（2）《黄河颂》；（3）《老马》（P229） 4、语言运用：朗读重音（P165） 5、课外积累：（1）名著导读：《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《昆虫记》。（了解作 家、国别、主要内容、主题思想、作品地位影响评价）；（2）书法：唐代四大书法家、颜体书法特征（P273）；（3）汉语词类表：实词（P280-281）：（4）实践活动与综合性学习：《黄河母亲河》、《戏曲大舞台》、《探险》、《马的世界》。 二、文言文阅读 1、课内文言文阅读；《孙权劝学》、《口 技》、《伤仲永》、《夸父逐日》、《两小 儿辩日》、《狼》。 2、文言文知识概讲：（1）实词：古今异义、一词多义、通假字、词类活用；（2）虚 词：之、其、而等；（3）句子：省略句；（4）翻译：增删调留；（5）节奏：不划破句子。 3、把握文章主题思想，找到精彩或含蓄、深刻之处。 4、善于评价、议论、联想，创造性的阅读。 三、现代文阅读。 第一单元：1、整体感悟文章思想内容，学会圈点批注；2、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合起来；3、大胆质疑，主动探究。 1、《从百草园到三味书屋》：（1）写景抓住层次、顺序、特征，融情入景；（2）夹叙夹议的写法。 2、《爸爸的花儿落了》：（1）前后照应，运用伏笔；（2）插叙的运用；（3）平淡的叙事之中饱含深情。 3、《丑小鸭》：（1）童话文体，象征手法；（2）哲理性强，富教育意味。 5、《伤仲永》：（1）叙事说理，叙议结合；（2）先扬后抑，对比手法；（3）语言深刻，多富意味。 第二单元；1、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言文化；2、理解作品内容，把握作品主题。 6、《黄河颂》：（1）抓住关键诗句，体会意味；（2）领会诗句的语言美、哲理美、情感美；（3）学会读现代诗。 7、《最后一课》：（1）人物塑造方法：外表——内心品质、思想感情；（2）品悟语言，领略以小见大的艺术美；（3）细节描写与前后照应。 8、《艰难的国运与雄健的国民》：（1）饱含哲理的语言，意味深长；（2）比喻手法与说理相结合；（3）层层推进，水到渠成，以理服人。 10、《木兰诗》：叙事详略得当，互文、排比、对偶修辞手法的运用。 第三单元：1、体会名篇课文的语言特色；2、体会名人伟人的人格可贵、精神闪光之处。 11、《邓稼先》：（1）诗文的作用；（2）议的手法。 12、《闻一多先生的说和做》：（1）过渡段的作用；（2）描写在叙述中的作用。 13、《音乐巨人贝多芬》：（1）肖像描写语言描写对人物描写的作用。 15、《孙权劝学》：（1）人物的性格；（2）语言描写对人物心理的'体现。 第四单元：1、丰富文化素养，提高文化素质；2、结合体验感悟理解作品中人生哲理；3、正面侧面相结合，虚写与实写相结合。 16、《社戏》：（1）融情入景；对比手法；用词的准确生动。 17、《安塞腰鼓》：（1）排比反复比喻夸张的手法；（2）动与静、虚与实、有声与无声、正面与侧面相结合的艺术魅力；（3）阳刚之美，生机蓬勃，对明天的憧憬；（4）想象的作用，产生美感，增加厚度，突出主题。 20、《口 技》：（1）辨析时间词、象声词；（2）层次清楚，首尾呼应；（3）正面侧面相结合。 第五单元：快速阅读法。（P189） 第六单元：将个人情感融入对动物的描写之中，让动物也散发人性的光芒，体现作者的思想主题倾向（动物小说即人类小说、社会小说）。 26、《珍珠鸟》：（1）散文化的语言，意味隽永，舒缓轻灵；（2）融情于叙述描写之中；（3）卒章显志，拓展主题。 27、《斑羚飞渡》：（1）自然环境描写（彩虹、伤心崖）对主题的表现作用；（2）第一人称对主题的表现作用。 28、《华南虎》：（1）诗歌意象的含义：囚笼、面孔眼睛、带血的趾爪、血的沟壑、“观众”、“我”、“华南虎”；（2）融入作者独特的人生感悟与思想。 29、《马》：（1）对比描写；（2）多角度思维。 30、《狼》：（1）事理结合，相得益彰；（2）本文的主题思想。 四、写作与表达。 1、本册重要主题：成长、偶像崇拜现象的讨论、人与动物或我与动物。 2、方法：积累素材，多作练笔；学习佳作，讲究方法；注意审题，谋篇布局；打好腹稿，列好提纲；写好开头，首尾呼应；注意书写，逐渐提高。
初一语文下册期中考试知识点
1.初一语文下册期中考试知识点 第1课：《从百草园到三味书屋》鲁迅 攒(cuǎn)：凑在一块儿。拗(ǎo)：这里是用力弯曲的意思。确(què)凿(záo)：确实。菜(cài)畦(qí)：菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。 桑(sāng)葚(shèn)：桑树的果实。轻(qīng)捷(jié)：轻快。动作轻快敏捷。 蟋(xī)蟀(shuài)：蟋蟀。臃(yōng)肿(zhǒng)：肌肉肿胀。这里形容何首乌块根的粗大。脑(nǎo)髓(suǐ)：脑浆。相(xiāng)宜(yí)：适宜。 书(shū)塾(shú)：就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 方(fāng)正(zhèng)：正派。博(bó)学(xué)：知识渊博。蝉(chán)蜕(tuì)：蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳。人(rén)迹(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 人(rén)声(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。 鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 第2课：《爸爸的花儿落了》林海音 肿(zhǒng)胀(zhàng)：指身体某一部分体积增大.叮(dīng)嘱(zhǔ)：再三嘱咐。 恐(kǒng)惧(jù)：害怕。骊(lí)歌(gē)：告别的歌。花(huā)圃(pǔ)：花园。 《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性 爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。 第3课：《丑小鸭》安徒生 丑(chǒu)陋(lòu)：难看。讪(shàn)笑(xiào)：讥笑。嫉(jí)妒(dù)：因人胜过自己而产生的忌恨心理。来(lái)势(shì)汹(xiōng)汹(xiōng)：动作或事物到来的气势很厉害。 《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦作家，世界童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。 第4课：《诗两首》《假如生活欺骗了你》普希金《未选择的路》弗罗斯特 瞬(shùn)息(xī)：比喻极短的时间。幽(yōu)寂(jì)：幽雅寂静,孤独寂寞。 延(yán)绵(mián)：绵延伸展。荒(huāng)草(cǎo)萋(qī)萋(qī)：萋萋：形容草生长得茂盛。 《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。《未选择的路》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 第5课：《伤仲永》 文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。 第6课：《黄河颂》光未然 巅(diān)：山顶。澎(péng)湃(pài)：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 狂(kuáng)澜(lán)：巨大的波浪。屏(píng)障(zhàng)：屏风。 哺((bǔ)育(yù)：喂养。九(jiǔ)曲(qǔ)连(lián)环(huán)：九曲:有很多曲折的.连环:一环套一环而连成串的环,比喻互相接续、关联。 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。 2.初一语文下册期中考试知识点 一、叙述人称(三种人称)： 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”) 2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。) 3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。) 二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)： 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。 3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 (有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。) 三、描写： 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。 社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 四、修辞： 1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。 2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。 3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。 4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。 6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。 7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。 8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。 注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。 五、结构安排： 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔; 2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文; 4、中心句——点明中心、揭示主旨; 5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆; 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 (1)记叙文(散文)的结构特点 ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。 ②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。 ③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。 ④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。 ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。 六、表达方式入手分析句意： 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。 比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用; 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用; 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 七、标点符号： 1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义 2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 八、十种常用写作手法： 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。 象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。 对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。 衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。 借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。 借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。 先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。 九、试卷题目常见的一些术语(问题)： 1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。 3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。 课外阅读指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。 4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。 5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。 表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。 7、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 十、其他：“一去二三里，烟村四五家。” 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。(语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情 色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。) 二种抒情：1、直接抒情指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。(1)为抒发感情而选择某种形象(2)针对形象直接抒情 2、间接抒情指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。(1)借人物之口来抒情。(2)通过特定的语调来抒情。 三种感情 色彩：褒义、贬义、中性。 语言运用三原则：简明(语句简洁、明了，一般有字数上的限制。)、连贯、得体(文明礼貌，人性化。)。 三种说明顺序：(1)时间顺序、(2)空间顺序、 (3)逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高 潮/结局)环境(自然环境/社会环境。) 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。 小说情节四部分：开端、发展、高 潮、结局。 开端交代背景，铺垫下文。 发展刻画人物，反映性格。 高 潮表现冲突，揭示主题。 结局深化主题，留下思考。 环境主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词) 七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、引用。 3.初一语文下册期中考试知识点 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。 描写：可分为正面描写、侧面描写；工笔细描、粗笔勾勒、白描；人物描写、环境描写。 白描手法：语言朴实，格调清新，平中透奇，含义深邃，真实感人。文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。例〔2004年全国高考第19题〕第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？（4分）答案：主要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。营造了一种伤感的气氛（抚今追昔、物是人非、深沉悲凉）。 侧面描写：通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省笔墨，结构紧凑，表达简练；手法富于变化，感染力。 环境描写：渲染气氛、烘托形象、烘托心情、暗示社会环境、推动情节、暗示情节、暗示主题、深化主题、交待时间、地点等要素。“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。”“后面也照见丁字街头破匾上‘古□亭口’四个黯淡的金字”。 “西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死弄和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。这坟上草根还没有全合，露出一块一块的黄土，煞是难看。 在往上仔细看时，却不觉也吃一惊；——分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。”“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇……”“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！” 肖像描写：刻画或暗示人物的性格、心情、身份、地位、遭遇等等。 细节描写：略 4.初一语文下册期中考试知识点 应掌握的短语、单句、复句这三方面的知识。 短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓 单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件 学法指导： 近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。 1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。 2．单句的成份的`划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。 ①[状语]（定语）主语[状语]谓语（定语）宾语＜补语＞注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。 ②巧用结构助词“的”“地”“得”“的”字前一般是主语或宾语的定语。“地”字前一般是谓语的状语。“得”字后一般是谓语的补语。 3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。 4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务通过上面对语法的知识学习，希望同学们都能很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的很好哦。 5.初一语文下册期中考试知识点 句子成分： 主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词.代词.数词.动名词.动词不定式等充当 谓语：谓说明主语的动作，状态或特征.行为。 表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，(主语+连系动词+表语)说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词(短语)或动名词(短语)等来充当。 宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。 定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语 状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。 宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气